投名狀

　　那天清早，兒子穿戴停當，小黃帽、紅領巾、水杯、書包，他快快樂樂地和爸爸下樓了。“等下我，我也去。”我追了上去。
　　車子啟動了，我開始和他們兩個聊天。我說：“兒子，我今天早上必須送你，因為我有一個事情要和你們討論。”昨天晚上，上二年級的兒子花了很長時間背誦了第十課《北京》。
　　原文如下：
　　北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
　　天安門在北京城的中央，紅牆、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
　　北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
　　北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！
　　我說：“兒子，咱們討論下這篇課文，我先說說看法。這篇文章語句通順，段落清楚，用詞簡單，可以說是一篇可讀的文章，但並不好，你知道為什麼嗎？”兒子說不上來。老梁沒有吭聲。“因為它沒有寫出北京的特色，沒有識別性。文中第二段說，‘北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。’這樣的景色在任何一個城市都有，把北京換成重慶也可，天津也行，因此，沒有寫出特色。還有，文中說‘站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓’，然後得出來的結論是‘北京真美啊’，而我恰恰認為北京的美絕對不是因為到處是大樓和綠樹。這不是北京這座城市獨特的個性，而寫文章就是要挖掘個性，你能明白嗎？”我一口氣把我的看法說了出來，我的觀點首先得到了老梁的認同。
　　“這樣，我們一起來找北京的個性，每個人都把自己想到的說出來。”我說。
　　“北京是我國的首都，是政治經濟文化中心，是世界上最大的城市之一。”老梁率先發言，給北京定性。
　　兒子搶著說：“北京有地鐵。”“不，不對，廣州、上海、天津等城市都有地鐵。”
　　他又說：“北京的紅綠燈很多。”“這個更不對了，不要用綠樹、高樓的思維方式，換一種表述。”
　　“元朝開始，北京正式成為中國的首都，北京留下了許多歷史人物的足跡和身影，金碧輝煌的故宮被稱為紫禁城，這個古建築群每年都吸引世界各地的游客。”老梁又說出了一個有特色的地方。
　　“北京城還有不少四合院，四合院的四面房門都開向院落，在四合院里，人們植樹栽花、飼鳥養魚、疊石迭景，盡享大自然的美。”我說。
　　此時，兒子已經若有所思，他猶猶豫豫地說：“北京很堵車。”“這個可以，可以總結為‘首堵’，放在文章最後說。”我肯定了他。
　　“北京還有PM2.5。”兒子再次發言。我說：“這個也可以提一句，PM2.5讓這個美麗的城市有幾分憔悴。”
　　“我還要說一句，北京是一座包容的城市，這裡隨處可見外地人，他們在城市裡找到棲身之所，也讓城市變得更美麗。”我也說了一句話。
　　兒子說，“北京還有‘鳥巢’、‘大褲衩’等各種建築”、“北京一環一環很大”、“北京的秋天很美麗，有銀杏樹”……“不錯！”
　　我對兒子說：“這篇課文你可以不背誦，但可以閱讀下，看看它究竟差在何處？”兒子很認真地說：“我們還學了很多課文，我背給您聽聽。”他先後背誦了《黃山奇石》、《我選我》、《一株紫丁香》等，我都給了不錯的評價，尤其《一株紫丁香》這首詩寫得有細節、有感情、很美好，會寫詩的兒子也表示很喜歡。
　　到了學校，我們的談話也剛好結束。“祝你開心！”送別了兒子，我對老梁說，“《北京》這篇課文，目前無論是從思想還是內容上都過時了，真應當修改！”　　（原標題：兒子，這篇課文你可以不背）